<<
>>

Профессиональное образование незанятого населения

В системе мер социальной защиты населения от безработицы важное место занимает установленное государством право на бесплатную профессиональную подготовку, повышение квалификации и переподготовку безработных граждан по направлению службы занятости.
Профессиональное образование незанятого населения позволяет решить следующие задачи:
1) изменить профессионально-квалификационный состав трудовых ресурсов в соответствии с потребностями экономики;
2) повысить конкурентоспособность конкретных работников на рынке труда;
3) сократить масштабы безработицы, особенно ее структурных и технологических составляющих.
Совершенствование профессионально-квалификационных характеристик рабочей силы способствует преодолению одной из главных причин безработицы – несовпадения качественных характеристик вакантных рабочих мест и безработных. В настоящее время усиление роли государства в профессиональной подготовке незанятого населения вызвано состоянием экономического кризиса, в котором находится большинство предприятий и отраслей. Однако пока не приходится говорить о целостной системе подготовки кадров по ряду профессий и специальностей, и прежде всего рабочих.
Большинство отраслей народного хозяйства страны (и, соответственно, предприятий, их составляющих) не в состоянии самостоятельно готовить кадры на перспективу, которая для большинства предприятий вообще не ясна. Поэтому деятельность государственных структур (в том числе и службы занятости) в области профессиональной подготовки и переподготовки кадров из числа незанятых граждан направляется в большей мере на снижение безработицы, чем на совершенствование профессионально-квалификационного состава трудового потенциала страны. Это связано с тем, что безработица в современной России вызвана спадом производства, а не его технологическим перевооружением, и поэтому она не носит структурного характера.
Экономическая ситуация такова, что в ближайшие годы нельзя ожидать массового создания новых рабочих мест и масштабной модернизации уже существующих. Процесс создания рыночных структур идет медленно и не требует большого количества рабочей силы качественно нового уровня. Все это не позволяет реально прогнозировать ожидаемую величину спроса на рабочую силу, в том числе и в профессионально-квалификационном разрезе. Поэтому сегодня важнее оказать помощь конкретным людям, оказавшимся безработными, если смена профессии или повышение квалификации дают им реальный шанс трудоустройства.
Для правильной оценки масштабов необходимой подготовки кадров из числа незанятого населения органы службы занятости на местах должны учитывать следующие факторы:
1) динамику развития экономики региона (города), в том числе и в отраслевом разрезе;
2) движение кадров между предприятиями и организациями, сопровождающееся сохранением профессии или переменой ее;
3) движение кадров между отраслями и внутри них;
4) степень насыщенности экономики региона (города) квалифицированными специалистами по наиболее востребованным на рынке труда профессиям.
Основной целью профессионального обучения незанятых граждан и безработных является повышение конкурентоспособности на рынке труда людей, потерявших работу или рискующих ее потерять, путем развития профессиональных знаний и навыков, что расширяет возможности поиска нового рабочего места.
При этом должны быть решены следующие задачи:
1) предоставление гражданам широкого спектра услуг в области профессиональной ориентации, выбора форм и программ обучения;
2) содействие трудовой активности населения, развитие предпринимательства и различных форм самозанятости;
3) приоритетное предоставление возможностей профессионального обучения лицам с пониженной конкурентоспособностью на рынке труда (длительно безработным, молодежи, женщинам с малолетними детьми, инвалидам);
4) формирование социального заказа на профессиональное обучение с учетом состояния экономики города, конъюнктуры рынка товаров и услуг.
Цели, принципы системы профессионального образования должны быть тесно взаимосвязаны с экономическими и социальными целями развития регионов. Целевые региональные программы профессионального образования становятся основным инструментом активной политики занятости. Управление системой профессионального обучения незанятого населения осуществляется Федеральной службой занятости России через механизм финансирования целевых программ, прежде всего за счет Государственного фонда занятости, а также средств местного бюджета, работодателей и предпринимателей. Система профессионального обучения незанятого населения должна стать одним из важных звеньев системы непрерывного образования. Она должна дополнять, а не подменять собой существующие звенья системы профессионального образования, такие как вузы, ПТУ, другие средние специальные учебные заведения, различные формы подготовки кадров на предприятиях и в организациях. Реализация концепции профессионального образования незанятого населения требует:
1) развития сети региональных учебных центров службы занятости как многофункциональных учреждений дополнительного образования, и прежде всего в регионах, не имеющих развитой сети учреждений профессионального образования для взрослых;
2) расширение возможностей профессионального обучения незанятого населения для работы в негосударственном секторе экономики, включая занятие предпринимательской деятельностью и самозанятость;
3) содействие предприятиям и фирмам в организации профессионального обучения кадров, в том числе и в период вынужденной остановки в связи с реконструкцией и перепрофилированием производства;
4) оказание образовательных услуг предприятиям и фирмам по опережающему обучению высвобождаемых работников;
5) участие в определении объемов и профилей подготовки рабочих и специалистов в учреждениях профессионального образования региона с учетом состояния локального рынка труда.
Большой опыт в организации профессионального образования незанятого населения накоплен Комитетом труда и занятости Правительства Москвы. Эта деятельность во многом определяет эффективность политики занятости. Использование возможностей системы подготовки, переподготовки и профессиональной ориентации позволяет Правительству Москвы реально воздействовать на масштабы резервирования рабочей силы, сокращать безработицу. Спецификой Москвы является высокий образовательный уровень безработных граждан
Однако прослеживается четкая тенденция снижения образовательного уровня безработных в Москве, что вызвано сложностями в получении молодежью как профессионального, так и общего образования. Сокращение же доли безработных, имеющих высшее образование, может расцениваться как положительная тенденция, ведь именно данная группа людей наименее охотно идет на переподготовку, ожидая трудоустройства по имеющейся профессии. Сокращение в структуре безработных доли лиц, имеющих профессиональное образование (не только высшее, но и среднее специальное), свидетельствует о том, что структура подготовки специалистов уже лучше адаптирована к нуждам города, чем раньше. В начале 90-х годов вузы и ПТУ Москвы еще не скорректировали направления подготовки специалистов соответственно требованиям реформируемой экономики, однако в перспективе эта проблема будет преодолена. Наиболее неблагоприятным фактором формирования трудовых ресурсов Москвы является увеличение доли молодежи, не получившей общего среднего образования, – эта категория наиболее уязвима на рынке труда.
Необходимость в профессиональной ориентации безработных вызвана существующим несоответствием структуры спроса и предложения рабочей силы, которое характерно для всех локальных рынков труда России, в том числе и для Москвы. При этом процедура профессиональной ориентации обязательно должна предшествовать направлению гражданина на профессиональное обучение или переподготовку.
Практически во всех округах Москвы (за исключением Юго-Западного) в 1996–1997 гг. наблюдался рост численности граждан, обратившихся по поводу содействия в трудоустройстве – в целом по городу на 21,7%. Однако рост числа вакансий был гораздо ниже – 7,2% в целом по городу, а в ряде округов количество вакансий сократилось (в Центральном округе – на 13,3%; в Северном – на 9,5%; в Юго-Западном на 18,2%; в Западном – на 33,5%). В целом по Москве численность направленных на профессиональное обучение безработных составила в I полугодии 1997г. 5,8 тыс. человек, что на 2,9% больше, чем в I полугодии 1996 г. Из них женщины составили 40,3%; молодежь в возрасте до 30 лет – 40,3%; военнослужащие запаса – 0,8%; инвалиды – 0,3%.
Обычно выделяют следующие виды профессионального обучения безработных:
1) профессиональная подготовка, т.е. фактически первоначальное обучение;
2) переподготовка (переобучение) по другой профессии или специальности;
3) повышение квалификации по имеющейся профессии, специальности, роду трудовой деятельности.
Право на бесплатное профессиональное обучение по направлению местных органов государственной службы занятости граждане, признанные в установленном порядке безработными, имеют в следующих случаях:
1) отсутствие необходимой профессиональной квалификации мешает подобрать подходящую работу;
2) на рынке труда нет спроса на ту профессию, которой обладает безработный;
3) утрачена способность к выполнению работы по имеющейся профессии.
Приоритетное право на приобретение новой профессии или повышение квалификации имеют безработные, у которых истек срок выплаты пособия по безработице. Безработному гражданину не может быть предложено переобучение по одной и той же профессии дважды. По желанию безработных граждан их профессиональное обучение может совмещаться с участием в оплачиваемых общественных работах, при этом сохраняется право на получение стипендии в полном объеме. Время, в течение которого безработный учится и получает стипендию, не прерывает трудового стажа. В случае, когда на профессиональное обучение направляются высвобождаемые работники, у которых еще не истек срок льгот и компенсаций, установленных законодательством о труде, выплата стипендий таким гражданам производится со дня прекращения предоставления указанных льгот и компенсаций.
Финансирование профессионального обучения безработных граждан осуществляется за счет:
1) средств регионального отделения Государственного фонда занятости;
2) средств предприятий, у которых произошло высвобождение работников, не повысивших квалификацию или неполучивших другую профессию на своем предприятии в течение двух лет, предшествующих высвобождению. Указанные средства возмещаются Фонду занятости населения по фактическим затратам на обучение, однако это не относится к бюджетным учреждениям и организациям;
3) средств предприятий, на базе которых происходит профессиональное обучение безработных граждан с последующим их трудоустройством на эти же предприятия;
4) средств предприятий, высвобождающих работников, получивших профессиональные заболевания или инвалидность на данном производстве;
5) средств благотворительных фондов.
В Москве динамика расходования средств на профессиональное обучение и социальную адаптацию безработных выглядит следующим образом
Расходы на профессиональное обучение безработных растут в Москве из года в год и такими высокими темпами, которые несопоставимы с темпами инфляции. Это говорит о том внимании, которое уделяется Комитетом труда и занятости Правительства Москвы данному направлению активной политики занятости. Во многом благодаря грамотной организации профессионального образования безработных, уровень безработицы в Москве значительно ниже общероссийского показателя
Эффективность системы профессионального образования подтверждается также высокой долей трудоустроенных по окончании обучения граждан. В Москве этот показатель наиболее благоприятен для таких специальностей и профессий, как водитель автомобиля, бухгалтер, пользователь ПЭВМ, менеджер, секретарь-референт, продавец-кассир. Безработные граждане, изъявившие желание и проявившие способности к предпринимательской деятельности, готовые открыть собственное дело, обучались в данном направлении. В том случае, если гражданин по завершении профессионального обучения не трудоустроен, он регистрируется в качестве ищущего работу.
<< | >>
Источник: Бабич A.M. Рынок труда и доходы населения. 1999

Еще по теме Профессиональное образование незанятого населения:

  1. Начальное профессиональное образование.
  2. Высшее профессиональное образование.
  3. Доступность образования
  4. Возможности продолжения образования выпускника.
  5. Формирование расходов на образование
  6. Финансирование образования
  7. Сущность и функции финансов населения
  8. Современные доходы населения РФ
  9. Основные характеристики занятого населения
  10. Динамика доходов и расходов населения
  11. Формы социальной защиты экономически активного населения
  12. Проблемы доступности высшего образования
  13. Расходы населения на медицинскую помощь
  14. Основные проблемы формирования агента рынка труда. Рост образовательного уровня населения
  15. Виды кредитов, предоставляемых населению
  16. Расходы населения