загрузка...

Джули Дирксен. «Искусство обучать. Как сделать любое обучение нескучным и эффективным. 2013

Эта книга о том, как сделать любое обучение нескучным и эффективным. Технологии и методы работы сегодня меняются очень быстро, и всем нам приходится постоянно учиться. Многие из нас обучают других, даже когда это напрямую не связано с профессией. Но если вы хоть раз засыпали над скучным учебником или перематывали утомительное упражнение в электронном курсе, вы понимаете, что создать хороший обучающий материал сложнее, чем кажется на первый взгляд. Прочитав эту книгу, вы узнаете, как использовать ключевые принципы работы памяти и внимания для создания обучающих материалов, которые позволят вашей аудитории не только усвоить, но и надежно закрепить новые умения и навыки. Используя простые образы и примеры, автор показывает, как фундаментальные принципы педагогики могут помочь вам значительно улучшить процесс обучения. Для кого эта книга Для руководителей, преподавателей и даже для родителей. Для всех, кто сталкивается в работе с любыми формами донесения информации, будь то презентация, отчет или запись в блоге. Фишка книги Книга сама по себе представляет пример отличного обучающего пособия. Все разложено по полочкам, проиллюстрировано яркими метафорами и понятными примерами.

<< | >>
От партнера издания
Предисловие
Введение
Глава 4. Как мы запоминаем?
1. С чего начать?
Путь ученика
Определяем и восполняем пробелы
Примеры
Почему это важно
Резюме
2. Кто ваши слушатели?
Чего хотят ваши слушатели?
Слушатели не хотят чувствовать себя глупыми
Каков текущий уровень их знаний и навыков?
Чем слушатели отличаются от вас?
Насколько слушатели владеют контекстом
Ваши знания vs. их знания
Наш мозг похож на шкаф
Как помочь новичкам навести порядок в шкафу
Сквозь призму опыта
Как узнать, что думают ваши слушатели
Стили обучения
Как использовать стили обучения?
Как узнать больше о своих слушателях?
Разговаривайте со своими слушателями
Наблюдайте за своими слушателями
Пробуйте на занятиях что-то новое
Резюме
3. В чем цель?
Составьте маршрут
Определите проблему
Задайте конечную цель
Сообщайте цели обучения
Определите пробелы
Какова длина маршрута?
Резюме
4. Как мы запоминаем?
Удержание и извлечение информации
Сенсорная память
Кратковременная, или рабочая память
Долговременная память, или Что попадает в шкаф
Обучение с учетом контекста
Эмоциональный контекст
Извлечение информации, или Как ее использовать
Пример из практики
Реальное и воображаемое знание
Типы памяти
Декларативная, или семантическая память
Эпизодическая память
Рассказывание историй
Условно-рефлекторная память
Процедурная память
Мнемическая фотовспышка
Заучивание: ударный метод
Резюме
5. Как привлечь их внимание?
Если они не обращают внимания…
Разговаривайте со слоном
Заинтересуйте слона
Способы заинтересовать слона
Расскажите историю
Эмоциональный отклик
Удивите его
Слон – существо любопытное
Скажите ему, что все остальные слоны тоже это делают
Сотрудничество
Социальное доказательство
Соревнование
Покажите ему какую-нибудь штуку
Используйте визуальные средства, но будьте осторожны
Дайте слону поиграть
Попробуйте пошутить
Призы! Награды! Добро!
Чем хороши награды
Чем плохи награды
Как сделать награду внутренней
Тем не менее решать не вам
Резюме
6. Как сконструировать процесс обучения?
Некоторые вопросы
Запомнят ли слушатели материал?
Нужна… плодородная почва
Пусть слушатели задумаются о том, что они уже знают
Как слушатели строят свою систему полок?
Информация должна быть запоминающейся
Добавьте интриги
Показывайте, а не рассказывайте
Повысьте социальную активность
Как помочь понять материал?
Подходящий объем учебного материала
Неправильное понимание
Насколько нужно помогать слушателям?
Как давать указания?
Пошаговая инструкция
Применение знаний в различных обстоятельствах
Вариант 1. Много примеров
Вариант 2. Теория, а затем примеры
Вариант 3. Примеры, а затем теория
Выявление и исправление ошибок
Рассказывайте не больше, а меньше
Убедитесь в том, что они уверены в своих способностях
Пример учебного процесса
Шаг 1: определить контекст
Шаг 2: задача
Шаг 3: учебная деятельность
Шаг 4: как вы даете обратную связь?
Резюме
7. Как развить навыки?
Развиваем навыки
Практика
Структурирование практики
Как организовать процесс обучения
Это похоже на поток
Возможность замечать новое
Как это реализовать?
Распределение практики во времени
Сколько стоит ждать
Обратная связь
Частота обратной связи
Формы обратной связи
Последующее консультирование
Другие виды последующей обратной связи
Нацеленность на достижение результата
Как структурированы игры
Как использовать это в обучении
Резюме
8. Как создать мотивацию?
Мотивация к действию
Мы учимся на опыте
Не забывайте: перемены – это трудно
Способы повлиять на поведение
Модель принятия технологии
Диффузия инноваций
Самоэффективность
Моделирование и практика
Социальное доказательство
Важность эмоций
Идите до конца
Резюме
9. Как создать нужные условия?
Внешние препятствия
Внешняя информация
Получение нужных знаний
Доступность знания
Обеспечение информационными ресурсами
Вспомогательные средства
Хранение про запас
Подсказки/стимулы
Встроенное поведение
Устранение препятствий на пути
Главный вопрос
Резюме
Заключение
Об авторе
Библиография
Примечания

Книги и учебники по дисциплине Саморазвитие:

  1. Мэрилу Хеннер. Суперпамять - 2013 год
  2. Андрей Парабеллум. Ноль плюс ноль равно два. Почему вы не богатые, если вы такие умные? - 2013 год
  3. Робин Шарма. Кто заплачет, когда ты умрешь? - 2012 год
  4. Эндрю Мэтьюз. Счастье здесь и сейчас - 2012 год
  5. Дмитрий Хара. П. Ш.(последний шанс) - 2011 год
  6. Вадим Зеланд. Пространство вариантов (Трансерфинг реальности — 1) - 2007 год
  7. Раджниш Бхагаван. Баланс тела-ума. Как научиться слушать и понимать своё тело - 2006 год
  8. Ронда Берн. Герой - 2005 год
  9. Джим Рон. СЕЗОНЫ ЖИЗНИ: "Жизнь и коммерция похожи на времена года - 1997 год