1.4. Научная проблема

Постановка проблемы — начало любого исследования. И самые наивные, «детские» вопросы («Почему небо голубое?» или «Кто сильнее: кит или слон?») являются прототипами проблемы. Не нуждается в исследовании лишь под­тверждение очевидности.
Однако очевидность субъективна. Можно считать очевид­ным, что все предметы, брошенные вами, упадут вниз. Но движение тел в невесомо­сти, наблюдаемое в космическом корабле, опровергает эту «истину» ввиду отсут­ствия там верха и низа в обычном понимании. Красный цвет легко отличить от зеленого, а синий — от желтого, но люди с дефектами цветового зрения их не разли­чают. Считается, что чем больше у человека стремление достичь цели, тем он лучше будет работать. Но если его мотивация превысит некоторый оптимум (закон Йеркса—Додсона), то в деятельности возрастет количество ошибок, научение будет про­текать медленнее и т.д. В неизменных условиях, к которым приспосабливается человек, мир для него беспроблемен. Проблемы порождаются изменчивостью мира и духовной активно­стью людей. В отличие от житейской, научная проблема формируется в терминах определен­ной научной отрасли. Она должна быть операционализированной. «Почему солнце светит?» — вопрос, но не проблема, поскольку здесь не указаны область средств и метод решения. «Являются ли различия в агрессивности, личностном свойстве лю­дей, генетически детерминированным признаком или зависят от влияний семейного воспитания? — это проблема, которая сформулирована в терминах психологии развития и может быть решена определенными методами. Постановка проблемы влечет за собой формулировку гипотезы. Откуда берется проблема? В науке формулирование проблемы — обнаружение «дефицита», нехват­ки информации для описания или объяснения реальности.
Способность обнаружить «белое пятно» в знаниях о мире — одно из главных проявлений таланта исследова­теля. Итак, можно выделить следующие этапы порождения проблемы: — выявление нехватки в научном знании о реальности; — описание проблемы на уровне обыденного языка; — формулирование проблемы в терминах научной дисциплины. Второй этап необходим, так как переход на уровень обыденного языка дает воз­можность переключаться из одной научной области (со своей специфической тер­минологией) в другую. Например, причины агрессивности поведения людей можно искать не в психологических факторах, а в биогенетических, и решать проблему ме­тодами общей или молекулярной генетики. Можно окунуться в астрологическое знание и попытаться сформулировать проблему в иных терминах — в терминах вли­яния планет на характер и поведение человека. Таким образом, уже формулируя проблему, мы сужаем диапазон поиска ее воз­можных решений и в неявном виде выдвигаем гипотезу исследования. Проблема — это риторический вопрос, который исследователь задает природе, но отвечать на него должен он сам. Приведем и философскую трактовку понятия «проблема». «Проблема» — объективно возникающий в ходе развития познания вопрос или комплекс вопросов, решение которых представляет существенный прак­тический или теоретический интерес» [Философский энциклопедический словарь, 1989]. Проблемы подразделяются на реальные проблемы и «псевдопроблемы», которые кажутся значимыми. Кроме того, выделяется класс неразрешимых проблем (пре­вращение ртути в золото, создание «вечного двигателя» и пр.) Доказательство не­разрешимости проблемы само по себе является одним из вариантов ее решения.
<< | >>
Источник: Дружинин В. Н. Экспериментальная психология. 2000

Еще по теме 1.4. Научная проблема:

  1. 7.2. Список опубликованных по данной проблеме научных работ и патентов СПб института биорегуляции и геронтологии СЗО РАМН 7.2.1. Монографии
  2. 7.3. Требования к оформлению научной статьи
  3. Орудия научного исследования, технология и методы
  4. Ваша задача – выполнить идеально и успешно сегодняшнюю работу. Не думайте о проблемах, которые могут возникнуть завтра. Проблемы следует решать по мере их возникновения.
  5. В. В. Щербаков, A.B. Парфенов. Коммерция и логистика: сборник научных трудов, 2011
  6. Пример. Ныне по поводу общеизвестной теории И.П. Павлова модно упоминать, что, согласно современным научным данным, нервные клетки головного мозга к торможению не способны [19, 14]. Может и так. Вот только что предлагается взамен той стройной теории (модели)? А ничего! Какова ценность тех «современных научных данных» для практической деятельности? Никакова! Гипноз же есть прежде всего Искусство; занимаясь оным, любую информацию следует рассматривать через призму практики, и никак иначе! Занавес!
  7. 1. Научная функция сравнительного правоведения
  8. Поиски научных доказательств
  9. Роль научно-технического прогресса в коммерции
  10. 6.1. Духовность и научный прогноз
  11. Предисловие научного редактора
  12. Дэниел Сигел. Внимательный мозг. Научный взгляд на медитацию, 2016
  13. НАУЧНЫЕ ИССЛЕДОВАНИЯ
  14. Научная конференция «Основные направления денежно-кредитной политики в России»
  15. Когнитивный капитализм — светлое будущее научного коммунизма?
  16. Основные объекты анализа труда и заработной платы в научно-исследовательском институте
  17. Теоретические основы формирования логистики как научного направления
  18. Природа науки и научной методологии
  19. ПЛАЦЕБО И ПСИХОЛОГИЯФАРМАКОТЕРАПИИВ НАУЧНОЙ ЛИТЕРАТУРЕ
  20. ДЕНЬГИ С НАУЧНОЙ ТОЧКИ ЗРЕНИЯ