«Я в сотый раз опять начну с начала, пока не меркнет свет, пока горит свеча.» Андрей Макаревич

Прочитай статью «9 историй об успехе, который родился из неудач» на странице 5sfer.com/1step.

Корень всего, что происходит с человеком – в его детстве. В воспитании, которое потом приходится «перекодировать».

В классическом школьном образовании ставят оценки. Эти оценки «рушат таланты». Если мы посмотрим на гениев, которые меняют мир, увидим: большинство из них не воспринимали школьную систему. Они были заядлыми троечниками по большинству предметов – кроме тех, разумеется, которые любили. Вот при таком подходе к человеку и приклеивают ярлык – НЕУДАЧНИК. От него не ждут высоких результатов. Мотивация к сверх-достижениям – очень тонкая штука. С одной стороны, признание необходимо человеку для роста. С другой, в современном образовании добиться признания можно только убрав творческое начало и подчинив себя системе оценок.

Вот одно из классических исследований в области мотивации. Исследование Мюллера и Двека (1998) раскрыло влияние похвалы на производительность. Предполагается, что хвала должна поощрять людей и мотивировать их к тому, чтобы быть более успешными. Исследователи задались вопросом о пользе похвалы ученикам и о том, как она может повлиять на них. Ученые разработали шесть экспериментов для изучения влияния похвалы за ум и за усилия и для того, чтобы посмотреть, как они воздействуют на участников эксперимента. Они обнаружили, что успехи и мотивация у учеников, которых хвалили за ум, были ниже, чем у тех, кого хвалили за прикладываемые усилия. Дети, которых хвалили за высокий интеллект, больше заботились о целевых показателях-оценках, в то время как детей, поощряемых за усилия, больше заботило непосредственно обучение. Кроме этого, ученики, которых хвалили за интеллект, имели более низкие показатели относительно настойчивости в выполнении поставленной задачи, получали меньше удовольствия от ее выполнения. Испытав неудачу, они демонстрировали меньшие способности и хуже выполняли поставленную задачу, чем дети, которых хвалили за усилия.

Другой важный результат исследования касается сложившихся у детей представлений об интеллекте. Ученики из первой группы, которых хвалили за ум, полагали, что их интеллект – это фиксированная (неизменная) характеристика, в то время как другая группа считала его гибкой. Если участники первой группы (ученики, которых хвалили за ум) пытались выглядеть умными, даже жертвуя при этом обучением, то вторая группа (ученики, которых хвалили за усилия) пыталась узнать что-то новое, даже если это было сложно или рискованно. Другой интересный результат связан с показателями двух групп учеников в случаях, когда они сталкивались с трудностями в выполнении поставленных задач. Исследование показало, что в этом случае производительность учеников из первой группы снижалась по сравнению с производительностью второй группы, чьи показатели возросли.

Вот мы и нашли «ключ» к отсутствию страха перед неудачей!!! Главное – это не результат, а активный процесс по его достижению. Только тот, кто ДЛИТЕЛЬНОЕ ВРЕМЯ системно действует для достижения результатов, создаст в этом мире что-то по-настоящему великое. Именно за это надо хвалить детей и себя.

• Когда ты ставишь цель – ты молодец!!!

• Когда ты делаешь план – ты герой!!!

• Когда ты действуешь по этому плану – ты супермен или супервумен!!!

• Когда ты получаешь результаты, которых не ожидал – это нормально.

• Когда начинаешь их изучать – ты гений!!!

• Когда ты советуешься с экспертами, как действовать дальше – ты суперразумный человек!!!

• Когда ты увеличиваешь количество действий – ты мегамотивированный человек!!!

• Когда ты сдался – ты лузер.

• Когда ты опустил руки – ты лишил себя шансов.

• Когда ты полностью остановился – ты умер(((

• Жизнь – это ДВИЖЕНИЕ, ОБУЧЕНИЕ И ОПЫТ.

• Жизнь – это развитие.

• Жизнь – это улучшение себя и окружающего мира.

Если что-то не получается – ЭТО НЕ НЕУДАЧА. Это опыт. Это обучение.

<< | >>
Источник: Ицхак Пинтосевич. Сделай! Твой первый шаг. 2016

Еще по теме «Я в сотый раз опять начну с начала, пока не меркнет свет, пока горит свеча.» Андрей Макаревич:

  1. Все воды океана не в состоянии утопить утлое суденышко, пока вода не попадет внутрь. Так же и все проблемы, испытания и трудности повседневной жизни не могут потопить вас, пока вы не допустите их внутрь себя.
  2. Пока не получится
  3. Марина Серова. Пока сияют звезды, 2008
  4. НИЧЕГО НЕ ПРОИЗОЙДЕТ, ПОКА ВЫ НЕ НАЧНЕТЕ ДЕЙСТВОВАТЬ
  5. Необходимо посвятить себя служению высшей цели и подчиниться голосу души. В каждом из нас горит Внутренний Свет, и он постоянно подвигает нас к высшей цели.
  6. Мы бедны и останемся бедными, пока не осознаем законов бедности, богатства, успеха и удовлетворения потребностей.
  7. Невозможно по-настоящему знать последствия, пока не перейдешь к действию. ДЕЛЕГИРОВАТЬ (ВЛАСТЬ, ОТВЕТСТВЕННОСТЬ)
  8. Никогда не действуйте в спешке. Будьте упорны и настойчивы во всем. И ждите, пока не почувствуете, что действуете правильно.
  9. Цель ментальных упражнений заключается в частом повторении определенных мыслей – до тех пор, пока они не станут привычными. Мысли, которые мы постоянно крутим в голове, превращаются в убеждения
  10. Новейшая информация . Поговорим о позитивном. Около пяти лет назад в Калифорнийском Университете в Лос Анджелесе (UCLA University of California in Los Angeles) врачи начали исследовать мальчика, уже родившегося со СПИДом. Его проверяли при рождении, в шесть месяцев и ещё раз в возрасте одного года. У него всё ещё был обнаружен СПИД. Больше его не проверяли до тех пор, пока ему не исполнилось пять лет. Когда его проверили в этом возрасте, то от СПИДа не осталось ни малейшего следа. Всё выглядело
  11. Цель ментального упражнения – постоянно прокручивать одни и те же мысли, пока они не станут привычными. И тогда они всегда будут с вами.
  12. Пока мы продолжаем злиться на родителя (даже бессознательно), до тех пор наши отношения с людьми того же пола, что и этот родитель, будут складываться трудно.
  13. "Загон сужался, как воронка; погонщики сзади гнали свиней вперёд до тех пор, пока те по одной не взбирались на ползущий конвейер... Они истошно визжали, впервые оказавшись на таком приспособлении, чуя запахи того, что их ожидает впереди. Я не хочу слишком драматизировать всё происходящее, уверен, вы слышали об этом не раз. Хочу лишь заверить, что для меня это был весьма пугающий опыт — видеть их ужас, то бессчётное число, что проходило мимо меня. Должно быть, всё это напоминало мне о том, о
  14. Тогда Петр приступил к Нему и сказал: Господи! сколько раз прощать брату моему, согрешающему против меня? до семи ли раз? Иисус говорит ему: не говорю тебе: до семи раз, но до седмижды семидесяти раз (Матфей, 18:21-22).
  15. Пока и поскольку мы хотим жить нормально, мы не даем проявиться нашей истинно! природе, потому что нормы, установленные другими людьми, не обязательно отвечаю: нашим потребностям. ОБВИНЕНИЕ
  16. Когда мы видим бедность, в нашем уме возникают мысли о бедности. Это происходит, пока мы не усвоим истину, которая заключается в том, что бедности нет, а есть лишь изобилие.
  17. Хотя мне пока еще не понятно, как и почему это происходит, я осознаю, что мы оба получили то, что каждый из нас выбрал на подсознательном уровне. Мы вместе танцевали танец исцеления.
  18. " До тех пор, пока мы полностью не откажемся от мяса, каждый из нас вносит свой личный вклад в существование, рост и процветание интенсивного животноводства и всех иных бесчеловечных методов выращивания животных на убой".11